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基于TAM框架的商科学生Meta AI辅助学习工具使用行为研究：感知价值、个性化、伦理实践与信任的作用
《Sustainable Futures》：Student adoption of meta AI-supported learning tools in business education: A TAM-informed study of self-reported use behavior
【字体： 大 中 小 】 时间：2026年11月09日 来源：Sustainable Futures 6.7
本研究考察了商科学生对Meta AI辅助学习工具的自报使用行为。研究将Meta AI辅助学习界定为学生在学习相关任务中使用Meta AI赋能的生成性或适应性学术辅助，包括概念澄清、内容支持、个性化学习辅助、寻求反馈及商业相关问题解决。研究未涉及学生对Faceb
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