一周120万青少年用ChatGPT学习，OpenAI再加码教育帮高中生做大学申请计划
多知10月8日消息，OpenAI宣布， 将在青少年版ChatGPT中加入大学申请规划工具 ，同时推出记忆卡片、测验等学习功能，并支持青少年参与AI产品的设计。
根据OpenAI透露，从目前的使用数据来看，青少年版ChatGPT已经表现出比较明确的学习使用场景。
随着青少年版 ChatGPT 向全球更多青少年开放， 获得使用权限的青少年，发送的学习相关消息平均比尚未获得权限的群体多约270万条。
他们也并不只是让 AI 直接给出答案。 最常见的使用方式包括让ChatGPT通过提问帮助自己完善想法、为草稿提供反馈，以及检查自己的论据。
一周内， 近120万名青少年使用了ChatGPT的可视化学习功能，以帮助理解数学、科学概念；超过18万名青少年使用学习模式，获得循序渐进的学习支持。
OpenAI透露，目前， 每周有数十万名美国青少年使用ChatGPT规划大学申请。 他们会用 ChatGPT 了解大学、整理申请要求、查询截止日期，以及了解助学金政策。
学生输入自己想申请的大学后，ChatGPT可以把不同学校的申请要求、截止日期、需要完成的任务以及助学金申请步骤整理到一份计划中。
例如，一个学生同时申请5所大学，过去可能需要自己打开5所大学的网站，分别记录申请材料和截止日期。现在，这些信息可以集中到一个时间线里。
学生还可以随时询问 ChatGPT：“这个申请材料是什么意思？”“这个截止日期是什么时候？”“我现在应该先做什么？”
第一阶段，这项功能将在美国面向10至12年级、计划申请四年制大学的高中生推出。之后，OpenAI计划拓展到更多国家，并支持社区学院、技术学院和职业学校等更多类型的教育机构。
值得注意的是，OpenAI特别强调，AI并不是要替学生决定“应该申请哪所大学”。
OpenAI的定位更接近一个升学助手：帮学生整理信息、安排任务、理解流程，但最终的选择仍然由学生、家长、学校辅导员和升学顾问完成。
这背后有一个现实问题。美国不同家庭能够获得的升学指导资源并不一样。有些学生可以获得专业升学顾问的帮助，有些学生只能依靠学校有限的辅导资源。
除了产品本身，OpenAI还将支持非营利组织 College Advising Corps。该组织主要为资源不足的高中提供大学升学顾问。
OpenAI的资金将帮助这个组织扩大服务范围，并开展 AI 培训，让升学顾问探索如何利用 AI 帮助学生完成大学申请。
这里也能看出OpenAI对AI在教育中的一个重要定位： AI负责处理大量信息和流程，老师、家长和顾问负责帮助学生做真正重要的选择。
这也是OpenAI此次教育布局的另一条线——开始参与青少年AI产品应该如何被设计。
OpenAI宣布，未来三年将支持波士顿儿童医院数字健康实验室及其学生顾问委员会， 让青少年直接参与AI产品的测试和设计。
2026-27学年，该项目计划招募约22名学生，其中一部分学生将参与数字健康项目，另一部分学生则重点研究AI聊天 机器人 和新兴技术。
他们会实际使用AI工具，并告诉开发者：哪些功能有用、哪些地方不好用，以及哪些地方需要改变。
OpenAI尤其希望听取他们对于青少年默认安全设置、家长控制、通知机制和 AI 素养等问题的意见。
此前，学生需要把课堂笔记拍照、整理后再上传到ChatGPT。现在，iOS用户可以连续拍摄多页笔记，ChatGPT会自动把它们合并成一个PDF，之后可以直接用这些内容学习。
比如学生准备生物考试，可以上传自己的课堂笔记，让ChatGPT自动生成一套记忆卡片。学生答错的内容可以再次复习，也可以重新打乱顺序进行练习。
在使用时间上，OpenAI也特别强调了青少年版ChatGPT与社交媒体的不同， 它更像一个帮助学习、思考和创作的工具。
OpenAI数据显示，青少年平均每天使用ChatGPT的时间不到15分钟，连续使用超过3小时的青少年占比不到2%。在连续使用超过3小时的青少年中，超过80%至少发送过一条与学习相关的提示词。
OpenAI还在产品中加入了休息提醒。在收到提醒的对话中，近一半的用户会在5分钟内暂停使用或结束对话。
这些数据背后，OpenAI想强调的是： ChatGPT的目标不是让青少年尽可能长时间停留，而是帮助他们学习、思考和完成任务。
这些功能看起来比较零散，但放在一起看，就能看到 OpenAI 正在搭建的教育产品形态： 从“问 AI 一个问题”，逐渐变成“把自己的学习材料交给 AI”，再到“让 AI 帮你规划学习和升学”。
大学申请规划、学习资料整理、记忆卡片、测验，以及青少年参与 AI 产品设计，都指向了同一个方向—— ChatGPT 正在试图成为青少年学习和成长过程中的长期 AI 助手。
如果ChatGPT能够从解答一道题，延伸到学习计划、大学申请，AI与教育的关系就会从“辅助学习”进一步走向“参与教育流程”。
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